Memória Seletiva e Aprendizagem

MEMÓRIA SELETIVA E APRENDIZAGEM.

Ando alguns dias preocupado com alguns alunos que não apresentam evoluções na aprendizagem, principalmente com aqueles que não se lembram no dia seguinte do que foi ensinado na última aula. Resolvi chamar esse estudo de Memória seletiva e a aprendizagem, mas poderia ter chamado de outro nome, “Memória Seletiva, Tecnologias e aprendizagem”, já que tenho observado a influência do uso massivo de equipamentos tecnológicos pela maioria dos alunos que apresentam essa dificuldade. Vamos tentar entender o que vem a ser “Memória Seletiva”: Esse termo foi primeiramente usado por Freud em 1899, não com esse nome, mas como “amnésia infantil” ou “amnésia da infância” para explicar o porquê de muitos adultos não se lembrarem de alguns eventos traumáticos de sua infância, principalmente aqueles que envolviam abusos ou outros traumas. Freud alegava que essa amnésia ou seleção do que lembrar era inconsciente, uma forma de proteger o indivíduo em sua formação, garantindo a sua normalidade através do bloqueio dessas lembranças ditas desagradáveis. Mas que conexão tem isso com a aprendizagem? Bem, eu não tenho como provar isso ainda, mas estou fazendo levantamentos sobre quanto tempo as crianças passam diante dos equipamentos eletrônicos, não apenas computadores, mas também vídeo games, IPods, IPads, Tablets dentre outros, mas já tenho observado, através de pesquisas, que a sociedade hoje, mais do que nunca, vive em busca do que dá prazer e do que é agradável, o corpo tende a produzir uma quantidade maior dos hormônios ligados ao prazer e ao bem estar (adrenalina, cortisol, dopamina, endorfinas e ocitocina), como hoje a maioria das crianças vive sem regras rígidas em seus lares, já que normalmente os pais os responsáveis estão muito ocupados cuidando de suas próprias vidas e por acreditar que dentro de casa seus filhos estão em segurança, não limitam o uso dos recursos tecnológicos por estes. O problema consiste no contato massivo com essas tecnologias, normalmente utilizada para o lazer, tais como: jogos, acessos a redes sociais e outros, o que quando largam é para satisfazer alguma outra necessidade fisiológica: comer, beber, dormir e etc. Esse contato, que quase sempre envolve 60% do dia útil faz que com as áreas de sinapses do cérebro acionadas sejam as que são ligadas ao prazer e ao bem estar, as áreas associadas aos compromissos, responsabilidades, limites e obrigações acabam sendo pouco utilizadas, como resultado disso, quando as crianças têm que ir à escola, não sentem o mesmo prazer e bem estar que estão “condicionadas” a experimentar, para elas o ambiente escolar é “chato”, “desagradável”, “cheio de regras e limites” que elas não foram acostumadas a experimentar. Como isso aciona a memória seletiva? Elas ficam na escola, mas suas mentes estão voltadas ao final da aula, quando voltarão para seus “brinquedinhos”, aquilo que é apresentado nas aulas não tem importância para elas, ela não tem consciência da importância do que é ensinado pela escola. Relato o que ocorre com as turmas que dou aulas, mesmo tentando fazer com que as aulas sejam o mais agradáveis possível, a primeira pergunta que fazem ao chegar à sala é: “hoje tem educação física?”, para eles as aulas de educação física são uma extensão do lazer, pois envolve correr, pular, jogar bolas, pular corda, sala de jogos, o que não acontece em sala de aula nas aulas formais de Língua Portuguesa, Matemática e Ciências, que são aulas que forçam o uso da memória de curta e longa permanência (áreas pouco usadas), que envolvem a aprendizagem, onde o foco no que é ensinado precisa ser mantido, daí a dificuldade. Como solução para esses desvios da aprendizagem a escola e os educadores precisam utilizar as tecnologias a favor da aprendizagem, trazê-las para as salas de aulas, transformá-las de oponentes a aliadas à aprendizagem do aluno. Hoje temos muitos jogos educativos que forçam o aluno a acionar os mecanismos de aprendizagem, basta pesquisar na internet, algumas são inclusive gratuitas. Um dos sites que eu recomendo o uso, caso sua escola tenha acesso à internet é o Alfabetização Online - http://alfabetizacaoonline.blogspot.com.br/ com vários jogos, dicas e passatempos que podem ser baixados ou usados na internet. Podemos também usar a Wikipédia para a elaboração de aulas online, páginas wiki para que os alunos possam de casa, escrever seus diários compartilhados, ótimo para trabalhos de casa e atividades de férias, o uso do facebook para um bate-papo direcionado pelo professor sobre um assunto da aula sendo ministrada é uma ótima pedida, além da criação de um BLOG da turma para atualização diária, em tempo real dos conteúdos estudados, onde o aluno poderá sempre voltar para tirar suas dúvidas. Existem estes e muitos outros recursos disponibilizados pelo MEC e pela Prefeitura da Cidade do Rio de Janeiro – http://www.educopedia.com.br/, com aulas e atividades prontas para facilitar a vida do professor. Acredito que a implantação dessas tecnologias e o uso de jogos em salas de aula, com os objetivos de ensinar, pode quebrar esses bloqueios inconscientes de nossos alunos.